基于教材分析的阅读教学纠偏策略

笔者深入学校听课时,发现部编初中语文教材在使用中存在着不重视课型区分、不重视读写结合、不重视语法教学等偏差,以为不得不进行纠偏。本文拟通过对教材编写意图的分析,提出相应教学改进策略。一、变不重视课型区分为加强学生自主阅读能力培养部编初中语文教材现已投入使用的有七年级上册、下册及八年级上册三本,分别编入自读课文6篇、7篇、8篇,共21篇;