基于微课的翻转课堂在高职急重症护理教学中的应用与评价

目的:探索高职护理专业核心课程急重症护理教学中以微型教学视频为主要载体实施翻转课堂方法及可行性。方法:采取便利取样方法,选取某校2015级护理专业二年级1个班的55名学生为实验组,另1个班为对照组。实验组学生理论实施翻转课堂,对照组采用传统教学方法。结果:实验组学生《急重症护理》期末理论考核成绩优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);两种教学模式在激发学习兴趣、提高学习效果、提高自主学习能力、提高师生教学互动的评价,实验组持肯定态度的人数多于对照组(P<0.05);对实验组55名学生进行翻转课堂教学调查,36位学生认为优于传统课堂教学,但17位学生倾向于接受翻转课堂方式授课。结论:翻转课堂的实施有利于提高学生教学效果;学生需要足够的时间空间资源,主动学习的自觉性;对教师提出了更高要求。