由“饥饿”引发的身体行为与情绪认知——广州少年宫自闭症儿童美术课程案例探究

自闭症儿童的美术课程在方法与途径上与普通儿童的艺术教育有着很大的区别。面对心智障碍群体，我们很难将一般意义上的临摹与写生训练直接运用在课堂上。近百年的研究标明，绘画至少从三个层面上对自闭症儿童的康复有积极作用。首先，绘画存很大程度上可以让自闭症儿童在短时间内对空间有适应感，让情绪有宣泄的出口，疏导积蓄的压力。