支持与理解儿童的游戏行为——基于思维、认知发展的视角

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摘要一个人的行为表现是受个体认知影响的。基于案例中出现的儿童扮演小偷的行为，我思考了三个问题：第一，孩子知道“偷”的行为是不好的吗？孩子们通常都不喜欢扮演反面人物，在这个案例中他们为什么会惟妙惟肖地扮演小偷？第二，如果孩子知道“偷”的行为是不好的，为什么还要扮演小偷？第三，作为教师我们要如何帮助孩子？是阻止他们玩扮演小偷的游戏，还是有其他的原则和策略？

作者李思娴

机构地区华南师范大学教育科学学院

出处《幼儿教育（教育教学）》 2018年第1期80-81,共2页 Early Childhood Education

关键词认知发展游戏儿童行为表现思维个体认知反面人物扮演

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（教育教学）

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