基于“过程体验”的高中化学教学策略与实践

新课程提出了三维教学目标,尤其是＂过程与方法＂目标的要求,我们的教学不应该只关注结果,而应该放慢教学进程、留足时间和空间引导学生观察化学现象,体验化学过程,分析和判断化学原理,借此提升学生建构知识的能力,促进化学观念的形成。那么,具体应该如何放慢化学教学的进程呢？本文结合具体的教学案例就该问题进行简单的分析与探讨。