初中英语对话式阅读教学的实践研究

对话式阅读教学是一种尊重学生主体性的教学策略。以《英语（牛津上海版）》九年级的一节拓展阅读教学为例,从课前、课中、课后三个阶段详述对话式阅读教学的应用策略,以＂对话＂为载体、以＂任务＂为驱动,实现教师、学生、文本间的多维度互动,最终有效地促进了学生语言知识的掌握及创造性思维能力的提升。