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追寻“原道” 深度复习——以地理二轮复习课“人口图的判读”为例
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摘要
基于"原道"思想的深度复习课堂具有本源性、开放性、生命性等特征。它紧跟地理高考的最新趋向:基础、综合、应用、探究和开放。追寻基于"原道"的深度复习,即站在命题原点,衍生地理关键能力,提升学生地理核心素养。
作者
陈光林
机构地区
江苏省南菁高级中学
出处
《江苏教育》
2018年第3期51-53,共3页
关键词
“原道”
地理核心素养
关键能力
深度复习
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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