《将相和》教学难点突破设计

下载PDF

导出

摘要《将相和》以廉颇蔺相如矛盾为背景,教学难点是弄清故事之间的联系,找出故事的前因后果。教师在引导学生展开难点突破时,先给学生展示故事背景信息,让学生建立难点突破认知基础;然后对三个故事的内质联系进行因果分析,展开难点突破推演;最后是针对性赏析,促使学生形成难点突破认知。一、背景展示法,建立难点突破基础《将相和》由三个故事组成,＂完璧归赵＂＂渑池之会＂＂负荆请罪＂,

作者柏广辉孙树志

机构地区山东临沂市兰山区白沙埠镇中心小学

出处《语文教学与研究》 2018年第6期116-116,共1页

关键词教学难点设计背景信息因果分析故事学生基础

分类号 X913 [环境科学与工程—安全科学]

引文网络
相关文献

1王海军.数理统计方法在提高电力设备生产质量控制的研究及应用[J].自动化博览,2018,35(2):79-81. 被引量：1
2肖九辉.课堂表演展示教学法在高中语文戏剧教学中的运用与研究[J].才智,2017,0(18):177-177. 被引量：4
3许锡强.廉颇对秦作战乏善可陈[J].阅读与写作,2001(1):28-29.
4陈新福,周一贯.言语重构:让角色体验在课堂绽放生命光彩——《将相和》教学及评析[J].小学教学设计（语文．品德版）,2018,0(1):26-28.
5李连富.过廉颇墓有感[J].诗词月刊,2018(3):50-50.
6孟庆芳,齐晚平.小学语文阅读教学五法[J].湖南教育（上旬）（A）,2001,0(9):47-47. 被引量：1
7陈惠霞.浅析高中语文课堂如何进行德育渗透[J].报刊荟萃（下）,2018,0(3):246-246.
8朱家珑.“人是旧的好”[J].七彩语文（习作）,2017,0(9):1-1.

语文教学与研究

2018年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《将相和》教学难点突破设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史