当预设被“挑战”时

预设不仅可以让整个课堂教学环节浑然一体,还能推促教学目标顺利达成。但计划赶不上变化,毕竟课堂是师生双方对话的课堂,因而当预设遭遇到挑战时,教师又该怎么办？笔者以《祖父的园子》的教学为例,谈谈自己的思考。【教学片段】（多媒体呈现文本插图,即祖父的园子。）师：同学们,你们看看这一幅画,说一说祖父的园子美不美。