摘要
1问题提出
前不久，笔者观摩了一节公开课，课题为人教版《义务教育教科书·数学》九年级第二十八章“锐角三角函数”第1节“正弦（第1课时）”，共有4位教师（简称为：A教师，B教师，C教师，D教师）参与同课异构的教学活动。评课专家在对4位教师的课堂教学进行点评时，还围绕以下两个问题展开讨论和思想碰撞：
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
2018年第1期131-135,共5页
Maths Teaching in Middle schools
基金
惠州学院优秀青年培育项目——数学教师核心素养研究
