期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
溯源开来:寻回现代教育丢失的自然之维——《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》续研究之二(上编·其一)
被引量:
22
原文传递
导出
摘要
自然与教育的关系是当今我国教育学和教育改革中尚未深入触及,但却是不可不研究的重要问题。我们意识到这一点,是"新基础教育"研究(以下简称"新基础")深入开展、"生命·实践"教育学研究(以下简称"生命·实践"教育学)推进所致,是两项研究交互作用的产物。此文以简要回顾这一过程始,继而重点阐述本人现阶段形成的基本认识,分上下两编述之。
作者
叶澜
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期1-13,共13页
Research in Educational Development
关键词
神秘力量
中华民族
原始初民
自然之道
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
135
引证文献
22
二级引证文献
77
同被引文献
135
1
李政涛.
智能时代是“双师”协同育人的新时代[J]
.当代教师教育,2021(1):1-4.
被引量:18
2
孟强.
克服“自然的分岔”与实践态度[J]
.南京社会科学,2021(5):39-44.
被引量:1
3
张永,朱敏.
新时代成人教育学发展的契机、主题与趋向[J]
.南京社会科学,2019,0(12):150-156.
被引量:7
4
叶澜.
论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系[J]
.中国社会科学,1986(3):83-98.
被引量:71
5
叶澜.
让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]
.教育研究,1997,18(9):3-8.
被引量:2817
6
冯建军.
构建教育学的中国话语体系[J]
.高等教育研究,2015,36(8):1-8.
被引量:61
7
刘黎明.
论西方自然主义教育思想的形成、演变及历史贡献[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2004,6(5):75-79.
被引量:22
8
咏枫.
论自然美育的三大功能境界[J]
.枣庄学院学报,2005,22(3):5-12.
被引量:1
9
薛晓阳.
教育的超越本质及其自由教育的理想[J]
.北京大学教育评论,2005,3(3):96-101.
被引量:22
10
郑友训.
教学的自信:教师走向成功的必备品质[J]
.教育发展研究,2006,26(14):39-42.
被引量:11
引证文献
22
1
李政涛,吕雪晗.
智能时代的文化转型与共生教育[J]
.民族教育研究,2022(6):35-39.
被引量:7
2
蓝美琴.
回归自然 学以成长——乡村资源在学生假期生活中的开发[J]
.现代教学,2018,0(24):31-34.
3
邱昆树.
从学校记忆透视教育变革:一项口述史研究[J]
.教育发展研究,2018,38(24):14-22.
被引量:2
4
杨玲.
“校园四季”序列活动三维立体构建策略[J]
.江苏教育,2018,0(55):12-14.
5
陆燕琴.
“校园四季”新生活创建的教育学解读及变革路径[J]
.江苏教育,2018,0(55):15-17.
被引量:5
6
潘娟.
论教学活力及其激发[J]
.教育实践与研究(理论版)(C),2019,0(6):47-52.
7
何学锋.
激活“自然四季”的独特育人价值——上海市闵行区实验小学校园四季综合活动的再探索[J]
.现代教学,2019,0(15):36-38.
8
程丽芳.
区域“校园四季”综合活动的探索与实践[J]
.现代教学,2019,0(23):12-13.
9
李政涛.
当代教育发展的“全社会教育”路向[J]
.教育研究,2020,41(6):4-13.
被引量:46
10
刘显睿.
多元文化视域下文化共生型教师的养成[J]
.太原城市职业技术学院学报,2020(8):83-85.
二级引证文献
77
1
孙剑,赵玉香.
口述史资源融入高职院校思想政治教育的路径探析[J]
.科教导刊,2022(1):88-90.
2
肖川,陈少阳.
“双减”背景下学校教育功能的视角转换与视域融合[J]
.中国教育政策评论,2022(2):183-198.
3
杨慧敏,莫甲凤.
仁爱文化融入小学语文教学的价值意蕴与实现路径[J]
.教育观察,2023,12(32):48-50.
4
田洁,吴传起.
新时代大学教育与终身学习协同发展研究[J]
.吉林广播电视大学学报,2020(12):158-160.
5
何学锋.
激活“自然四季”的独特育人价值——上海市闵行区实验小学校园四季综合活动的再探索[J]
.现代教学,2019,0(15):36-38.
6
程丽芳.
区域“校园四季”综合活动的探索与实践[J]
.现代教学,2019,0(23):12-13.
7
唐建华,朱卉婷.
“校园四季”乐 成长“小不点”[J]
.现代教学,2019,0(23):18-19.
8
辛宪章.
论口述史方法在高职教育研究中的应用[J]
.辽宁高职学报,2020,22(5):1-4.
被引量:3
9
柯文涛.
从本土化走向本土建构:中国教育学学科建设的可能路径[J]
.当代教育科学,2020(12):3-10.
被引量:4
10
曹培杰,孙立会.
把全社会变成学生学习的大课堂——教育服务供给社会化的发展路径与监管策略[J]
.现代远程教育研究,2021,33(1):49-55.
被引量:12
1
赵登文.
部族婚礼 整个帕米尔高原的盛典[J]
.新疆人文地理,2017,0(11):18-35.
2
王焰安.
说“枣”[J]
.赣南师范大学学报,1988,37(2):85-87.
3
王彤羽.
空城(短篇小说)[J]
.红豆,2018,0(2):29-37.
4
顾惠芬.
学生的暑假生活,可以达成怎样的境界?[J]
.班主任之友(小学版)(下半月),2017,0(11):57-62.
被引量:1
5
刘琳晖,桑丽阳.
改革教研方式 促进全员研究[J]
.基础教育参考,2017,8(18):30-31.
被引量:1
6
朱燕敏.
驱动内生力,追求真实的生命成长[J]
.师道(教研),2017,0(11):6-7.
7
宫学萍.
有些时候,我们都觉得自己很糟糕[J]
.时尚育儿,2018,0(2):24-24.
8
王朝军.
杨遥小说的暗情感流叙述[J]
.都市,2017,0(6):69-71.
9
高维微.
与雪山的神秘对话[J]
.今日重庆,2017,0(24):50-53.
10
李政涛.
什么是“新基础教育”研究[J]
.基础教育论坛,2017,0(8Z):3-7.
被引量:3
教育发展研究
2018年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部