“加法口诀”的教学实践研究

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摘要一、研究缘起1.现状堪忧,急需改进。2017年5月,我接手执教一年级二班,开始100以内进位加法和退位减法的教学。在学习过程中,我发现学生的计算正确率较低,计算速度较慢。寻根究源,最主要的问题是学生的基本口算——20以内加减法（尤其是进位加和退位减）能力弱。很多学生甚至停留在掰手指的水平上。在期末考试后,我进行了详细的试卷分析.

作者黄敏

机构地区四川省成都市天府新区华阳小学

出处《中小学数学（小学版）》 2018年第3期3-4,共2页

关键词教学实践研究进位加法口诀退位减法学习过程计算速度期末考试试卷分析

分类号 G623.502 [文化科学—教育学]

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2018年第3期

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