追求操作活动有效的新尝试——以“倍的认识”教学为例

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摘要在操作活动被关注的今天,有更多的教师开展了对操作教学的研究。本人也进行了多次操作教学的尝试,但仍对如何提高学生操作的有效性存在困惑。前不久,有幸参与了对＂倍的认识＂一课的研究和磨课活动。本课中有关操作的教学设计和实施颇具匠心,怎样求得操作活动的有效性,几个有关操作活动的尝试值得借鉴和探讨。一、操作方式的选择小学数学课堂中,操作的方式有很多.

作者袁予湘

机构地区广东省广州市天河区体育东路小学

出处《中小学数学（小学版）》 2018年第3期43-44,共2页

关键词操作活动教学设计 “倍的认识” 数学课堂操作方式性存在有效性教师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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