科学性是编写数学问题的一个基本原则——与小学数学教材的编者商榷

科学性是编写数学问题的一个基本原则。笔者在研读小学数学教材时,发现有些数学问题在科学性方面存在着一些问题,从而引起了教师和学生在理解上的歧义。本文列举其中的几个问题,在与教材编者商榷的同时,也愿意与教学一线的老师们进行交流、探讨。一、关于＂打折＂概念的表述在促销活动非常频繁的今天,＂打折＂的概念可以说＂家喻户晓,老少皆知＂。