尊重学生 欢迎意外——“小数点搬家”引发的争辩

自从基于学生的真问题展开教学以来，笔者发现，当学生真正意识到课堂上可以说真话而不是猜测教师的想法后，“意外”经常在课堂中发生，教材“预设”的问题串常常被学生改写。而这，恰恰说明学生不是在假装学习，是在“真学习”。