期刊文献+

注重差异性教学评价,让学生百花齐放

下载PDF
导出
摘要 教学评价是小学数学教学的关键环节,多元化、多层次的评价方式对于学生的差异化发展起着良好的作用。如何能在教学评价的各个环节体现差异,是教师践行差异教学理念所必需研究的领域,也是尊重学生的认知特点和思维特质的必经之路。
作者 薛姣
出处 《基础教育论坛》 2018年第7期28-29,共2页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献7

  • 1波帕姆著,董奇译.促进教学的课堂评价[M].北京:中国轻工业出版社,2003.
  • 2Tomlinson,C,A.(2005).Traveling the road to differentiation in staff development, http://www.nsdc.org/library/publications/jsd/tomlinson264.cfin.v26.
  • 3Jensen,E,Introduction to brain-compatible learning. San Diego,CA:Brain Store,p;45.
  • 4Blythe,T.(1998).The teaching for understanding guide,Jossey- Bass,San Fransisco.
  • 5http ://www.scarsdaleschools.org/mathsymposium/Role of Assessmaptina Differentiated Classroom Handout.pdf
  • 6Popham,W.J.(2001).Classroom assessment: What teachers need to know.Boston:AUyn & Bacon.p.11.
  • 7Tomlinson,C,A. (2001). How to differentiation instruction in the mixed -ability classroom. Association For Supervision and Curriculum Development,p.94.

共引文献12

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部