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让教学的“隐情”不再“默默无闻”
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摘要
曾经以小学教师的眼光听过一节重点高中的数学课,感觉不太舒服。原因在于教师每次提问后学生举手寥寥无几,与平常看惯了的小学课堂中学生举手如云的现象迥然不同,让我切身感受到了"年级越高学生举手越少"此言不虚。
作者
严育洪
陈蓓蓓
机构地区
无锡市锡山教师进修学校
江苏省锡山高级中学分部小学部
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2008年第7期32-33,共2页
A Journal of Research in Education
关键词
小学教师
小学课堂
教学效果
思维状态
操作活动
游览路线
主动探究
隐性资源
苏教版
数学实验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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江苏教育研究(实践)(B版)
2008年 第7期
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