探赜《师说》之“最哈姆莱特”——从“段落划分”看《师说》的说理逻辑

《师说》一文历来为多种版本的高中语文教材所选录,其＂‘说什么’与‘怎样说’＂＂说理逻辑＂＂《师说》之‘说’＂＂有无中心论点＂等问题一直成为老师们争论的焦点。研读了徐江^（[1]）、邓思庆^（[2]）、王俊鸣^（[3]）、郑新贤^（[4]）、张正耀^（[5]）、何元俭^（[6]）等老师对《师说》一文的不同解读后,受益匪浅,但也陷入＂公说公有理、婆说婆有理＂的思维怪圈。多数老师采用先驳论再立论的论证范式来确立所论观点的正确性,