《让学生学会具体分析》备教手记

从我学写议论文以应付高考,到成了学生的老师,教他们写议论文去应付高考,这个时间跨度共有三十年。到了十年前,才渐渐地生出对过去三十年的怀疑和否定,我们写和教的那一套,真的是议论文吗？其显著特征是,内容上凌空蹈虚,多为道德和哲学;表达上,基本是让自己的脑袋成为正确的废话的的＂批发站＂。当然也有所谓质量好的,那就是在语言上有些雕琢和美化或是煽情。这样的文字其实不是说理的,所谓议论,徒有表达形式,