摘要
数学教学是数学思维的教学，在数学课堂上学生最有价值的改变是数学思维的变化和发展．在义务阶段和高中阶段数学课程标准中，都明确要求了要教学生学思考，数学学科独特的育人功能，也主要体现在对学生思维特别是逻辑思维的培养上．然而，在实践层面上，教师是如何教学生学习思考的？数学课堂的思维教学还存在哪些问题与困惑？哪些因素会影响到思维教学的成效？笔者结合工作经历以及国培班、省培班的教学经验，对此分析思考．
出处
《数学通报》
北大核心
2018年第3期26-29,52,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
咸阳师范学院教育教学改革研究项目(2017Z003)
咸阳师范学院专项科研基金“新课程背景下中小学数学教师专业化发展研究”(项目编号:13XSYK006)
