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有效引领学生语文课堂深度思维的实践研究 被引量:1

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摘要 针对小学语文课堂学生上课思维的盲目性、散乱性、僵化性等现状,作为教师的我们,需要紧扣学情制定适宜的教学目标,合理设计问题,注重思维的启发性引导和推进性学习指导。把握思维的精度,引领思维的深度,彰显思维的广度,促进孩童语文素养的提升。
作者 姜欢晓
出处 《科学大众(智慧教育)》 2018年第3期70-70,共1页 Popular Science
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