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初中教师培养模式转型的实践尝试

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摘要【核心提炼】突破优质资源城市化背景下教师质量下滑的办学困境,地处边远山区的和平学校根据教师发展特性和需求唤醒其成长自觉,探索驱动激活、服务支持、任务促进、互助共生等培养模式,实施思想引领与文化濡养、目标认同与规划设计、组织支持与实践历练、课程开发与能力建设、

作者夏长河

机构地区巴中市恩阳区和平学校

出处《教育科学论坛》 2018年第7期71-73,共3页 Education Science Forum

关键词教师成长教师培养实践尝试模式转型

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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