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中小学教师教学研究的误区及其厘正
被引量:
5
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摘要
针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误,在剖析其成因的基础上,围绕“研究服务教学”的宗旨,进一步甄别出中小学教师应择取的五类教研主题,对其可以涉足的研究领域正本清源,希冀对中小学教师教研事业的发展有所裨益。
作者
石尧
孙庆祝
机构地区
中国人民大学附属中学分校
山东省沂水县特殊教育学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第10期34-36,共3页
Teaching and Administration
关键词
教学研究
研究主题
理解误区
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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