期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中生物学学习障碍及教学策略研究——以《遗传与进化》模块为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要《遗传与进化》模块是高中生物学中较难的部分，学生往往存在学习障碍。对学生在该模块学习中存在的障碍进行了梳理，发现主要有概念区分障碍、抽象思维障碍、推理计算障碍和提取信息障碍等类型，在分析各类障碍原因产生的基础上提出了一些策略。

作者陈淑芳胡桂平

机构地区江西师范大学生命科学学院

出处《中学生物教学》 2018年第3期33-35,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词学习障碍教学策略遗传与进化

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1蒋宝银.试论高中生物解题高过程中的思维障碍及其对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）,2009,23(S3):179-181. 被引量：4
2张海彦.解遗传题的思维和技巧[J].中学生物教学,1998,0(3):40-41. 被引量：2

二级参考文献6

1吕金龙.生物解题思维障碍分析与对策[J].黑河教育,2002(4). 被引量：1
2田昌红.浅谈“思维定势”给生物解题带来的困惑[J].中学生物学,2007,23(11):46-47. 被引量：3
3许红星.解题策略在生物解题中的应用[J]中学生理科月刊,2003(16).
4闵泽洲.谈生物解题后的反思[J]中学生理科月刊,2003(08).
5钱新明.生物解题常见错因分析[J].中学生物学,2002,18(4):45-46. 被引量：2
6董道友.展示解题思维过程提高解题能力[J].济南教育学院学报,1999(3):65-66. 被引量：1

共引文献3

1刘俊华.高中生物教学有效解题策略的实践与思考[J].高中生学习,2018,0(7):118-118.
2陈淑芳,胡桂平.高中生物学学习障碍及教学策略研究——以《遗传与进化》模块为例[J].复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）,2018,0(7):60-62.
3李禹昊.浅谈生物解题思维与技巧[J].农家参谋,2017(19):182-182.

同被引文献2

1吴海燕,段巍.基于问题式学习的概念教学策略探析——以“生态系统的能量流动”为例[J].生物学教学,2015,40(6):34-36. 被引量：3
2黄璐璐,林建春.高中生物复习课核心概念教学策略研究——以“光合作用”一课为例[J].中学生物学,2018,34(3):76-77. 被引量：5

引证文献1

1亓海鑫.高中生物学概念学习的体会和思考[J].中学生物教学,2019,0(12):31-32.

1张柳.浅谈高中生物《遗传与进化》有效教学策略的探究[J].文理导航,2017,0(29):89-89. 被引量：2
2刘春梅.模型构建在减数分裂课堂教学中的应用[J].凯里学院学报,2017,35(6):155-157.
3孙华.物联网现状及发展策略探析[J].无线互联科技,2017,14(24):27-28. 被引量：3
4赵非一,蔡骏.BBC热推,明星们追捧的“轻断食”真的适合你吗?[J].祝您健康,2018,0(2):50-51.
5陈高.高中化学课程中“物质结构与性质”知识内容体系的构建及教学实践研究[J].课程教育研究,2017,0(30):90-90. 被引量：2
6涂强春.深度学习理论视域下的高中物理教学逻辑梳理策略例谈[J].课程教学研究,2017,0(12):84-88. 被引量：3
7张承林.职教模块化教学对本科音乐教学的借鉴意义[J].黄河之声,2017(22):14-15. 被引量：2
8岳素霞.人教版必修2 第二章第1节《减数分裂》(第1课时)教学设计[J].高考,2017,0(21):166-166.
9康启芬.人教版高中生物必修2《遗传与进化》中的“假说-演绎法”[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(19):224-224. 被引量：1
10陈宝友.求二面角的七种方法[J].高中生（高考）,2018,0(1):50-51.

中学生物教学

2018年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部