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立足根本有效拓展——围绕一道向量高考题的教学设计

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摘要一道好的数学高考题,在课堂中使用得当,可以产生一连串的“增值”教学效应,这就好比在一个大树的树干上可生长出茂盛的枝叶.笔者在复习向量这一章节时,使用了一道2012年浙江高考题（见文中例1）.初看这道题,好像很平常,大部分学生也能做出答案来,但若这样就把它一带而过,实在是有些浪费这题的“营养”!

作者秦伟伟

机构地区江苏省南京外国语学校仙林分校

出处《高中数学教与学》 2018年第3期1-3,共3页

关键词数学高考题教学设计向量教学效应课堂学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2018年第3期

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