传递有温度的历史——李惠军老师“从师夷长技到维新变法”听课有感

“课本选择的话题本身是有吸引力的，但却将之抽干成一两句话，剥夺了历史的生命。他们用来做参考是可以的，但是我们需要更好的学习材料”。教材以最简约的方式概述历史发展的脉络，提供了某一种史学观点，是“骨架”“躯干”，缺乏“血肉”和“灵魂”。因而在教材之外，需要教师围绕教材，“裁选”、补充史料，在叙史过程中，以历史人物“点缀”其间，让教师用真情感“唤醒”学生的真情感，让叩问去引发思考，从而使历史变得“可敬”“可爱”“可读”“可思”。