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一年级数学课程整合下单元主题拓展的实践与思考
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3
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摘要
一年级数学课程的有效整合为拓展性课程的实施提供了可能,首先,因为课程整合教学节省了一部分课时,在时间上有了保障,其次是整合教学给予学生的整体认知能力、结构化思维方式,为主题探究与拓展打下了坚实的基础。一年级数学课程整合和拓展最终都关注了学生学习数学的兴趣、综合素养与能力,同时致力于让数学学习变得有序、有趣、有用。
作者
柏凌
机构地区
浙江省长兴县实验小学
出处
《小学数学教育》
2018年第3期59-60,共2页
关键词
一年级数学
课程整合
实践
整合教学
认知能力
拓展性课程
有效整合
数学课程
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
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