刍议基于技术诊断的单元学习补救和拓展改进

对学科教学而言，立足于学科具体内容，准确把握学生学习的认知障碍是把握学情和改善教学的关键。我们以技术诊断为抓手，从单元练习切入，通过学情诊断和拓展作业，实现补救改进的目标。