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理解教材·用好素材·构建概念——以“排列”概念建构的教学设计为例

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摘要使用数学教材中提供的素材，关键在于理解教材编写者的本意．以“排列”概念建构为例，通过比较两种不同的教学设计，对基于教材本意的教学设计进行研究，以说明如何理解教材，如何有效运用教材中的素材．

作者戴喜

机构地区江苏省南京市金陵中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2018年第3期47-48,53,共3页

关键词排列概念理解教材教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2018年第3期

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