“微课导学”在前置学习中的误区及对策

我们通常把学生的学习分为课前学习（前置学习）、课中学习和课后学习（后置学习）。“微课导学”是在现代教学理论引领和信息技术支持下，按照课程标准要求，以“微课”与“导学稿”作为学生自主学习的载体。课前，引导学生在家观看微课，学习新知识，尽量使全班学生接近同一教学起点，教师（或通过后台）查看学生的答题情况，统计并分析其错误原因，及时调整自己的教学设计。课中，教师对个别学生提出的疑难问题单独解答，对学生普遍存在的问题集中讲解，把学生自学中形成的知识点串联成线，形成知识网络；学生则是通过自主和合作交流学习相结合，适时利用“微课”解决重点、难点、疑点、易错点和易混淆点，完成知识内化。