教会学生具体分析——以“拾金者是否该求报”为例

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摘要一、思辨性写作基于培养批判性思维,着眼于提升思维品质真正的思辨能力要看对具体生活的理解分析,而不是就一个道理做口舌之论。如余党绪所说,“议论的核心是说理,说理的核心是具体分析”,没有具体分析能力,就没有思辨可言。那么,到底什么是“具体分析能力”？

作者韩军延

机构地区华东师范大学附属周浦中学

出处《中学语文教学参考》 2018年第3期9-12,共4页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词体分析学生批判性思维思维品质金思辨性能力

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中学语文教学参考

2018年第3期

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