行到水穷处 文本细读时——例谈文本细读的问题建构和视角

近日，在某地学科带头人培训活动中，我观摩了一位名师的高三复习课《文本细读下探究小说的思想意蕴》。这位教师在课上主要讲了两点：再读文本，提出疑问；细读文本，挖掘意蕴。在第二点中，教师重点教给学生“探究小说的思想意蕴”的两个方法：“细析人物刻画，细析情节设置。”本节课以2015年浙江卷中汪曾祺的《捡烂纸的老人》中的一道题为例子，试图教会学生文本细读。