高中历史教学中的“问题”与“材料”教学

新课程改革要求落实学生主体地位，就必须有科学合适的策略引导学生自主学习；要落实历史学科的学科素养，就必须体现教学的学科特色。落实了这两个问题，我们才能更好地促进学生全面发展，提升历史学科的教学品位，优化历史课堂教学结构。为此，我们探索了高中历史课堂教学的“四环两化”教学策略，本文主要是集中探讨如何进行“基本历史知识问题化”和“重难问题材料化”这两个关键节点。