摘要
以微课为主要载体的翻转课堂引入中学英语课堂教学后,在我国教育领域掀起了学习和实践的热潮。但是,由于我国乡村教育自身的特点,乡村学生的英语学习基础以及乡村英语教师自身的教学素养,英语微课教学在教学实践中操作性不强,教学效果不好。一、微课教学的方向要明,任务要清微课用在课前,可以结合学习任务单实现导学功能,即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容,如回顾先前知识,唤醒已有经验,介绍背景知识,激发学习兴趣,
基金
甘肃省“十三五”教育科研课题《乡村中小学教学中发挥微课效益的校本探讨》阶段性研究成果,课题编号GS[2017]GHB0492
