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文本寓意解读切忌生拉硬套
被引量:
1
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摘要
初中生有自主解读文本寓意的能力,关键要看教师如何引导和启发,切忌生拉硬套式解读。文章结合教学实例,提出了文本寓意解读要联系作者思想、联系写作背景、联系文体特点、联系学生实际的解读方法。
作者
张泽富
机构地区
北流市教育局教研室
出处
《基础教育研究》
2018年第4期25-26,共2页
Basic Education Research
关键词
初中语文
寓意解读
多元联系
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
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