从简单走向不简单——探寻低年级语文阅读能力提高的路径

万丈高楼平地起,学生阅读能力的培养也需要从小学低年级就打下扎实的基础,才能随着学习的深入而逐步提高。但低年级阅读存在着高耗低效,导致学生总是停留在浅读的层面,直接拖累学生进入中高年级后阅读能力的进一步发展。造成这种局面的原因不是别的,是低年级阅读教学目标定位出现了偏差。因此,我们必须紧扣教学目标的拟订,探寻低年级阅读能力提高的路径。