“四步法”融入美术欣赏课教学——以儋州市第五中学为例

传统的欣赏课以教师讲授为主,主要从画家背景与作品内容讲解,忽视学生的主体感受。教师讲得绘声绘色,把大量的美术知识以＂填鸭式＂强塞给学生,忽视学生的主体感受。许多教师不愿上欣赏课,原因在于欣赏课知识面广、内容量大、综合能力强,学生听起来枯燥乏味,学习兴趣不高。学生在欣赏作品时存在一种误区：认为画得＂像＂＂逼真＂的就是好画,画得＂不像＂或看不懂的就不好,学生对抽象画产生排斥感也不愿去欣赏与评价。