小学语文“导语三分法”实践探索

人教版小学语文教科书的每一单元的每组课前都有单元导读导语，有的略读课文前也有导读前言，我们统称为导语。小学教材中的导语都以一至两个自然段的形式呈现。多数小学语文教师不知道导语的重要性及导语教学的流程，一般让学生读一读就算了；有的教师知道其重要性，但不知如何落实、加强。这实际上错失了训练学生的多种思维能力的良机，辜负了教材编写者的良苦用心。其实，导语学习能增强学生的逻辑思维能力，引导学生在自我学习和小组学习中把握学习目标，学会知识整理。为此，我校以小学四年级学生为对象，通过一个学期的时间，依据“导语三分法”，对导语的教与学开展了行动研究。