摘要
本文基于任务驱动法运用于Photoshop课程教学重要意义,从任务教学准备、确立任务、课堂活动、总结与评价等四个阶段简要阐述实施过程,准确解读教材,深入分析学情,将学习目标任务化,学习过程程序化,推动小组合作学习与师生互动,及时总结,优化评价,全面提升Photoshop课程教学有效性。
出处
《建材与装饰》
2018年第7期196-196,共1页
Construction Materials & Decoration
基金
绥化学院教育教学改革项目:以应用型人才模式培养为导向的Photoshop课程教学方法研究(JJ20170025)
