SSDL教学模式在医学实验诊断学教学中的应用

目的探讨SSDL教学模式在医学实验诊断学教学中的应用效果。方法选取2015级河南大学临床学院本科就读的大学三年级学生160名，按照随机分配的方法分为研究组和对照组，对照组接受传统教学方法，研究组接受SSDL教学模式。对比两组学生的问诊、基本体格检查技能以及与患者交流沟通的能力；为学生设计适量的诊断实验并对比两组学生的疾病诊断正确率。结果研究组所诊断的患者满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05），疾病诊断率明显高于对照组（P〈0．05），对照组学生的体格检查以及问诊时间明显长于研究组（P〈0．05），研究组学生各科的学习成绩进步幅度明显大于对照组学生（P〈0．05）。结论与传统的教学方法相比，SSDL教学模式调动了学生的学习积极性，优化了教学效果。