学习法律法规 推进依法治教——教师“过失”引起的反思
出处
《教学与管理(理论版)》
2003年第3期9-10,共2页
Journal of Teaching and Management
-
1秦克铸.德育“课堂教学主渠道”质疑[J].山东教育科研,2000(11):31-33. 被引量:1
-
2本刊评论员.提高认识 落实措施 坚持不懈地搞好“两史一情”教育[J].云南教育(小学教师),1992(Z1):3-4.
-
3张涛.实施素质教育必须抓住课堂教学主渠道[J].天中学刊,2001,16(6):102-103.
-
4陈鹏飞.课堂教学是培养学生思维能力的主渠道[J].新课程(教育学术),2012(3):126-126.
-
5于伯宁.素质教育应抓住课堂教学主渠道[J].中国培训,2004(7):52-52.
-
6常绍芸,方淑珍.多渠道开展“两史一情”教育[J].四川教育,1992(Z1):18-20.
-
7龚知栋.德育系列化创新的“433”原则[J].教书育人(校长参考),2016(11):37-38.
-
8杨世华.科学有序地推进农村义务教育均衡发展[J].基础教育参考,2016,7(20):22-23.
-
9蔡雪萍.素质教育背景下小学考试改革的几点思考[J].新教师,2016(9):9-10. 被引量:1
-
10于晓辉.精讲多练 促进自主学习[J].吉林教育(综合),2014(3):58-58.