中职专业课程智慧课堂的生成策略——以桂林市卫生学校药理学专业为例

本文主要针对情感介入、有效提问、信息技术三种策略在中职智慧课堂教学中的应用进行论述，即基于动态学习数据分析，教师快速地对学生的学习全过程进行动态、实时的诊断评价和反馈，并通过情感介入和有效提问，激发学生的学习热情，引发学生头脑风暴，从而生成智慧课堂。