“解决问题”教学中渗透数学思想的研究与实践

针对日常教学缺少渗透数学思想方式方法的突出问题，本文以三个教学片段分别举例说明在画图分析过程中解决问题渗透“数形结合思想”，在参与活动中建构数学模型感悟“模型思想”，用估算的策略解决问题渗透“演绎推理思想”，进而提高学生的数学素养。