任务型教学、二语习得与多元智能理论的整合被引量：1

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摘要一、问题提出的背景我们现在的英语课堂教学仍然存在重"教"轻"学"的问题,存在着诸如教师"唯写是用"的观念与培养学生多方面能力的矛盾,学生"唯师是从"的思想与促进学生自主探究学习的矛盾;高考"唯分是举"

作者张延中

机构地区上海市第五十四中学

出处《生活教育》 2011年第4X期59-60,共2页 Life&Education

关键词任务活动自主探究学习多元智能理论课堂教学评价观语言习得二语习得理论数理逻辑智能学习过程任务类型

同被引文献6

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2Skehan, P. A Cognitive Approach to Language Learning[M]. Oxford: OUP, 1998.
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生活教育

2011年第4X期

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