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循词入文的情理教学策略

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摘要教材文本中的词语如同散落其间的一处处"窍穴",细细品味,便如同找到了打通情感与理思壁垒的隧道,深而掘之便能迈入领悟文本的"绿色通道"。本文从循词入文的角度,阐述"情理同构"语文课堂教学的实施策略。

作者吴鹏程

机构地区江苏省南通市实验小学

出处《生活教育》 2011年第4X期75-75,共1页 Life&Education

关键词教材文本教学策略窍穴课堂教学教学预设阅读文本文眼就这样自主学习谋篇布局

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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生活教育

2011年第4X期

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