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问题导向层层推进“深度教学”——函数图象背景下点、坐标、函数关联性问题教学例析被引量：1

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摘要近几年来,关注数学本质的＂深度教学＂开始进入大家的视野.深度教学是体现能引导学生深度思维、深度建构知识体系及知识本质的教学.深度教学的核心是通过深度加工知识内容,并以简洁浅显的呈现方式让学生把握知识生成的根源和起点,这是高效课堂对一线教师提出的殷切期望,也是一线教师努力追求数学课堂价值的体现.

作者盛小青

机构地区江苏省常州市新北区实验中学飞龙校区

出处《中学数学杂志》 2018年第2期21-23,共3页

关键词问题教学函数图象关联性知识体系导向坐标数学课堂数学本质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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