基于“数学思考”目标实现的数学教学研究*——以省观摩课“一次函数”为例

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摘要在数学思考目标行为学范畴,从具体课例研究出发,通过对先行组织、问题支架、非连续性、以及元发展区等心理行为的形成与泛在研究,有助于初中段＂数学思考＂目标的落细实现,关乎课时目标、单元目标、学段目标和课程目标的达成成色.

作者朱桂凤姜先亮

机构地区江苏省连云港市凤凰学校江苏省连云港市海州区教育局

出处《中学数学杂志》 2018年第2期27-29,共3页

基金 “苏派新生代初中数学名师课堂教学思想研究D/1013/03/155”课题研究阶段性成果

关键词数学思考课程目标教学研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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