摘要
目的 :研究PBL教学法在提高《伤寒论》课程教学质量方面的应用价值及体会。方法 :将西南医科大学中医专业2013级的51名学生作为本文的研究对象。在这51名学生学习《伤寒论》课程的过程中,采用PBL教学法帮助其理解和掌握这门课程。学期结束后,采用自制的《PBL教学效果调查表》调查这51名学生接受PBL教学的反馈情况,同时观察其《伤寒论》课程的期末考试成绩。结果 :对本研究中51名学生进行问卷调查的结果显示,这51名学生均认为接受PBL教学能提高自己提出问题和解决问题的能力、自主学习的能力及对中医医案的分析能力,且能巩固自己学过的中医基础理论知识;有50名(占98%)学生喜欢PBL教学法并认为接受PBL教学能提高自己对《伤寒论》方证的理解和自己的中医临床辨证思维;有46名(占90.2%)学生认为接受PBL教学能提高自己的学习兴趣;有45名(占88.2%)学生认为接受PBL教学能提高自己的表达能力;有49名(占96.1%)学生认为接受PBL教学能提高团队合作的能力。这51名学生《伤寒论》课程期末考试成绩的优良率为43.1%。结论 :将PBL教学法应用到《伤寒论》课程的教学工作中,能显著提高学生的学习兴趣及对本课程的理解度和掌握度,且能提高其综合能力。
