引导学生自然地习得数学概念

数学知识的产生和发展应该是自然的、合理的。教材中的许多概念和原理是直接给出的，缺少了其形成过程，掩盖了这种自然性。教师可以通过类比迁移，揭示内涵生成概念；遵循认知，揭示规律生成概念；暗藏玄机，展示联系生成概念；实验操作，探究分析生成概念等教学策略，实现概念的自然生成。