摘要
例题情境是抽象课程理念的具象化。通过分析影响较大的三种数学教材发现，我国初中数学教材例题情境的设置具有以下特点：例题情境种类多样；无情境类型例题成为主流；重视学生个人情境和社会情境；职业情境与科学情境边缘化；各类型情境例题所占比例失衡。建议我国教材要适当降低无情境例题比例，增加职业情境与科学情境例题比例，合理布局各个情境类型例题。
基金
2014年度江苏省哲学社会科学后期资助项目“数学素养:从理论到实践”
江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“临床实践型与临床研究型教育硕士培养路径研究”的研究成果
